جملاتی در باره پژوهش

به مناسبت هفته پژوهش (25 آذر لغایت 2 دی ماه)، جملاتی در این رابطه از طرف رابط پژوهشی مدیریت آموزش و پرورش کازرون، فرخنده صدیق، گردآوری شده، که در ذیل تقدیم حضورتان می­گردد:

* پژوهش، یعنی کشف و گسترش دانش و حقیقت و کنار زدن دیوارهای نادانی

* پژوهشگری یعنی عشق به دانستن و خلاقیت ، دقت در نکته­سنجی، شکیبایی در نتیجه و شهامت در جستجو

* امام علی(ع): جستجوی دانش، برتراز عبادت است.

* دانایی، صادق­ترین راهنمای زندگی است.

* زندگی بدون جستجو ارزش زیستن ندارد.

* بدون پژوهش تصمیم­گیری نکنیم تا خیانت نکرده باشیم.

* اندیشه­های ژرف، تنها در قالب پژوهش­ها پدیدار می­شوند.

* توان هر کشور، به اندازه­ی توانمندی­های پژوهشی آن است.

* پژوهش، قوی­ترین بازوی نرم­افزاری مدیریت است.

* انسان امروز از کنجکاوی انسان دیروز تغذیه می­کند و انسان فردا چشم به کنجکاوی انسان امروز دارد.

* پژوهش، عنصر نجات دهنده­ی انسان، عامل بلوغ وی و تنها راه ایمن برای زندگی آرمانی است.

* سند تحول بنیادین بیش از هر چیز به بستری از دانایی و توانایی مبتنی بر پژوهش نیاز دارد.

* ما معلّم هستیم. یعنی زیاد فکر می­کنیم، کم حرف می­زنیم و خوب می­نویسیم.

* پژوهش یعنی به جای نشست و برخاست با مرغ خانگی، به پرواز با عقاب بیندیشیم.

* درود برمعلمانی که برای­تشنگی­دانش­آموزان خود لیوان­آبی به دست نمی­گیرند،بلکه راهی به اقیانوس می­گشایند.

* سلام بر معلمانی که دانش­آموزان خود را با انبوهی از سوالات بدرقه می­کنند، نه با مشتی جواب.

 

مطالب بالا از سایت مدیریت آموزش و پرورش کازرون گرفته شده است .

تابلو نمایش

نمایش دهنده فعالیت پژوهشگر در دید دیگران   ، بصورت خلاصه ولی کامل

اندازه : 120 *90 

 که قسمت 120 به صورت 30-60-30 تقسیم می شود .

شناسنامه طرح شامل : ( مدیریت آموزش و پروش کازرون - معاونت آموزش ابتدایی -  آموزشگاه ...... -  کلاس ...... -پژوهشگران ........... معلم راهنما .......93-92 )

صفحه اول گزارش کتبی

 

باسمه تعالي

مديريت آموزش وپرورش کازرون
معاونت آموزش ابتدايي

گزارش کتبی   پروژه .....................  
طرح جابربن حيان 
عنوان    

پژوهشگر :    ..........

پايه ...........  ابتدايي       دبستان ..........

معلم راهنما :

.....................................

تصویر

93-92

 

گزارش کتبی پروژه های طراحی و ساخت

گزارش کتبی پروژه های طراحی و ساخت

-  این گزارش با احتساب صفحه عنوان حداکثر باید 18 صفحه باشد .

-         گزارش کتبی شامل این قسمت ها خواهد بود  و هر یک از این مطالب باید در صفحه مربوط  به خود قرار بگیرد.

صفحه 1: عنوان ( این صفحه جلد گزارش محسوب می شود ) باید شامل این موارد باشد : عنوان پروژه  ( با قلم درشت ) ، ترجیحا عکسی از محصول شما ،  و در پایین  آن : نام و نام خانوادگی ، پایه ، مدرسه، معلم راهنمای و تاریخ

صفحه 2: الف ) تعریف نیاز : بنویسید که دقیقا برای پاسخ به چه نیازی اختراع  خود را انجام داده اید و پاسخگویی به این نیاز چرا مهم است .

صفحه 3 تا 5 : تحقیق زمینه ای ( حداکثر 3 صفحه ) بازگو کننده مطالبی است که شما در جریان تحقیق از منابع اطلاعاتی (کتابخانه ، جستجوی اینترنتی  و یا مصاحبه  با افراد متخصص ) در ارتباط با موضوع خود پیدا کرده اید .

صفحه 6 : مشخصات طرح : استاندار ها ومحدویت هایی که برای طرح خود معین کرده اید  اینجا بنویسد .

صفحه 7: طرح مقدماتی

صفحه 8: طرح نهایی

صفحه 9 : فهرست مواد

صفحه 10 : روش گام به گام

صفحه 11 : ساخت نمونه اولیه

صفحه 12: آزمایش و داده های آن

صفحه 13: تحلیل  داده ها

صفحه 14: طراحی مجدد

صفحه 15: آزمایش مجدد و ثبت داده ها

صفحه16: تحلیل داده ها

 صفحه 17: نتیجه گیری

صفحه 18 : سپاسگزاری و منابع

صفحه 18 منابع : فهرست کتاب ها ، مجلات  ،وب سایت ها ، افراد متخصص و ... که شما  اطلاعات  تحقیق زمینه خود را  از آنها گرد آوری نمود ه اید .

الف) کتاب

مثال 1 : طباطبایی ، سید محمد حسین ، تفسیر المیزان، ،ترجمه سید محمد باقر موسوی همدانی ،  بیست جلد ، قم : دفتر انتشارات اسلامی ، 1386.

مثال 2 : مطهری ، مرتضی ، بیست گفتار ، چاپ پنجم ، قم : انتشارات صدرا، 1358.

ب ) نشریه

نام خانوادگی و نام نویسنده " عنوان مقاله " نام مترجم ، نام نشریه ، دوره ، شماره (تاریخ) صفحه شروع و صفحه خاتمه.

مثال 1: جعفری ، یعقوب "فتنه قرامطه در مکه " میقات حج ، سال دوم ، شماره پنجم (پاییز 1372) صص 45-35.

منابع اینترنتی

در صورتی که مطالب مندرج در منبع اینترنتی، به وسیله مدیر و صاحب سایت ایجاد شده باشد ، آدرس آن به شکل زیر نوشته می شود:

ارکان اصلی : نام خانوادگی و نام نویسنده یا صاحب سایت "عنوان مطلب" تاریخ درج مطلب یا تاریخ مراجعه به سایت، آدرس سایت (URL)

مثال : آدرس همین صفحه به شکل زیر نوشته می شود:

کاظمینی سید عباس "گزارش کتبی طراحی ساخت"   ۱۹آذرماه  ۱۳۹۲. 

http://jaber92.blogfa.com/

سپاسگزاری : در این قسمت  در واقع  فرصتی است تا از همه کسانی که در انجام پروژه علمی شما  را یاری نموده اند ، از اشخاص گرفته تا یک شرکت خصوصی یا دایره دولتی ، با ذکر کاری که برای شما انجام داده اند تشکر نمایید .

طراحی ساخت

طراحی ساخت

1)    موضوع پروژه

2)    تعریف نیاز

3)    تحقیق زمینه ای : جمع آوری اطلاعات هدفمند پیرامون موضوع پروژه

-  اطلاعات علمی و فنی مربوط به حوزه موضوع پروژه

-  اطلاعات مربوط به نیاز مصرف کنندگان

- اطلاعات محصولات مشابه

-  استاندارها و معیار های موجود

4)  مشخصات طرح بر اساس اینکه اختراع شما  یک وسیله ، فن  یا برنامه کامپیوتری باشد ، موارد زیر و مشخصات طرح شما  تغییر می کند.

شکل :      اندازه :      وزن :     ظاهر :     عملکرد :   کاربرد :     هزینه تولید : 

زمان :  قیمت :    انتظارات خاص مورد نظر :   محدویت های خاص مورد نظر :

5)  طراحی مقدماتی  و نهایی

طرح اولیه 0 کشیدن نقشه )      طرح نهایی (کشنده نقشه )

6)     فهرست مواد :

7)    روش ساخت :

8)    ساخت نمونه اولیه : طبق دستور العملی که در مرحله قبل آماده شده اختراع خود را می سازیم .

9)    تست کردن ( آزمایش ) و ثبت داده ها : در قالب نمودار و جدول ثبت کند.

10)  تحلیل داده ها :

11)   نتیجه گیری : مزیت ها ، ابتکار ، سودمندی محصول نهایی  وپیشنهادها برای بهبود این محصول

بوسه ای که درجات بهشتیان را ۵۰۰ سال بالا می برد

توجه به بنیان خانواده و تربیت فرزندانی صالح و سالم در آموزه های دینی فراوان مورد تاکید واقع شده و برای هر بخش آن دستوراتی وارد شده است.

روایت زیر که به ما محبت کردن به فرزندان را می آموزد یکی از موضوعات ساده اما مهم در تربیت فرزندان به شمار می رود چرا که ریشه برخی از انحرافات، کمبودهای عاطفی افراد است که با کوچکترین محبت از سوی افراد فرصت طلب به سمت آنان سوق داده می شوند.

 

پیامبر اکرم صلی الله علیه و آله می فرمایند:

فرزندانتان را ببوسید که در برابر هر بوسه ای درجه ای

 در بهشت خواهید داشت و فاصله میان دو درجه پانصد

 سال است.

 

برگرفته از: مکارم اخلاق، ص۲۲۰٫

منبع سایت شیعه ۲۴ http://shia24.com

حدیث شریف کسا ء

پیامبر (ص) می فرمایند : اگر پیروان ما طالب حاجتی باشند .خدا به واسطه خواندن حدیث کساء در اولین  جمعه ماه صفر ، حاجتش بر آورده می کند.

و در جایی دیگر بیان شده .در مجلس حدیث شریف کساء جمع نمی شوند . الا دوستان و محبین ما .

چون دوستان و محبین اهل بیت (س ) جمع می شوند . انشاء الله وجود شریف مهدی صاحب زمان (عج) در آن مجلس حضور خواهد  داشت .

بر چهره دلبربای مهدی (عج) صلوات .بلکه صد صلوات

التماس دعا

 

شعار آموزشی سازمان یونسکو

اگر به من بگویی، فراموش می کنم

 

   اگر یادم بدهی به خاطر می آورم

 

     اما اگر درگیرم کنی یاد می گیرم

باید ها و نباید های جشنواره

اولیا دانش آموزان :

باید :

کمک به موقع و آگاهانه و کنترل شده فراهم نمودن وسایل و فرصت  سازی  آموزشی

نباید:

دخالت بیش از اندازه و توقع بیش از اندازه از دانش آموز و فرصت سوزی آموزشی

 

دانش آموزان

باید :

انتخاب هوشمندانه و با علاقه موضوع و نوع پروژه- انجام همه فعالیتهای پروژه- در جهت کسب تجربه و دانش افزایی شرکت کند  و پاسخ مناسبی برای کجکاویهای خود پیدا کند و در صورت شکست احتمالی با بازبینی  و تغیرات احتمالی آنرا دوباره  انجام دهد .

نباید:

با نیت رقابت با دیگران شرکت کند .  در صورت شکست احتمالی از انجام پروژه دل سرد شود و یا اگر موضوعی به جواب سریع نرسید موضوع را ادامه ندهد

 

معلمان

باید:

راهنمایی و اطلاع رسانی به موقع و کنترل و  نظارت بر انجام پروژه

نباید:

انتخاب نوع و موضوع پروژه و حضور پرنگ تر از دانش آموز د ر انجام پروژه

 

مدیر مدرسه

باید:

فراهم نمودن فرصت های آموزشی و امکانات و بازدید علمی برای دانش آموزان - ایجاد جو رفاقت

نباید:

ایجاد جو رقابت بین دانش آموزان

 

دفتر کارنما

باید:

روزنگار- مستند، نوشتن تاریخ و روز  و همراه با مراحل انجام پروژه ثبت شود

نباید:

در آخر کار به یک باره نوشته شود

 

تابلو نمایش

باید:

کم هزینه و پر محتوا

نباید:

گران و پر زرق برق

 

نوع و موضوع پروژه

باید:

متناسب با علاقه و توان دانش آموزان

نباید:

به خواست و اجبار اولیا و معلم باشد

 

مواد نمایشی

باید:

از مواد مجاز ذکر شده در شیوه نامه باشد

نباید:

مواد غیر مجاز – سمی – تیز و برنده

استفاده از هر گونه جانور زنده  و مواد بیماری زا

 

راهنمای پروژه طبقه بندی

موفقیت تنها در پایان بدست نمی آید .

لحظه به لحظه تلاش موفقیت است .

وقتی دانش آموزی می خواهد پروژه طبقه بندی بنویسد چه کار هایی باید بکند!

ابتدا یک دفتر آماده می کند، نام آن را ((دفتر کارنما )) می گذارد .

با کمک دیگر افراد گروه و مشورت با بزرگتر ها یک موضوع برای کار خود انتخاب می کند . (مثلاً طبقه بندی : برگها سنگ ها صدف ها دانه ها جانوران گیاهان و .... ) در باره اجسام بزرگ و یا خیلی کوچک می تواند از عکس آنان استفاده کند .

ابتدا در مورد هر چه می خواهید بررسی کنید از افرادی که می دانید اطلاعات خوبی در باره آن موضوع دارند سئوال می کنید، مطلب را در دفتر کارنما یاداشت می نمایید ، ( روز     تاریخ     ساعت   مکان   و مطلب مورد بحث ) می توانید در باره موضوع از کتاب ها استفاده کنید، اگر خودتان نمی توانید کتاب را خوب بخوانید از یک بزرگتر درخواست می کنید که متن کتاب را برای شما بخواند و مطلب یاداشت کنید .

حالا مثلا می خواهید، طبقه بندی برگ: همراه با بزرگتر خود به پارک یا ... می روید . سعی کنید از برگ هایی که بر روی زمین ریخته تعدادی جمع کنید،اگر خواستیدبرگی از گیاهی جدا کنید،با احتیاط که ساقه آن نشکند .

برگها را به خانه برده  در میان لایه های روزنامه باطله و در یک نقطه صاف و گرم قرار داده  یک جسم صاف و سنگین روی آن قرار می دهید ، تا برگ ها خشک شود . وقتی برگها کاملا خشک شدند  آن وقت  آن ها را در پلاستیک های کوچک قرار داده  و طرح اولیه طبقه بندی درست می کنید ، باید برای هر نوع طبقه بندی که انجام می دهید دلیل خوبی داشته باشید .

شرح فعالیت های در دفتر کارنما یاداشت می شو د.

در باره چگونگی ساختن تابلو نمایش بعدا توضیح داده خواهد شد .

به امید موفقیت شما

دفتر کارنما (مهم )

در این دفتر وقایع و اتفاقات مربوط به پروژه را یادداشت خواهیدکرد .    دفترکارنما مسیر حرکت شما را ازآغاز تا پایان نشان می دهد.     نوشتن ساعت روز تاریخ  مکان  در هر قسمت ضروری است .  شرح کامل آنچه انجام شده است . 

(موضوعی که به ویژه براي بازدید کنندگان از پروژه شما اهمیت دارد).

یادداشت کردن را از زمانی آغاز کنید که جستجوي موضوع پروژه را شروع می کنید .

اتفاقات را به صورت روزانه یادداشت کنید و هر مطلبی را که وارد دفتر می کنید تاریخ گذاري نموده وبنویسید که چه قدر وقت صرف آن کرده اید .

نتایج آزمایشات ، فهرست مواد مورد استفاده ، یادداشت هاي مربوط به تحقیق زمینه اي و مشخصات منابع مورد استفاده را به دقت در آن ثبت کنید.

هر مشکلی را که در جریان کار با آن مواجه می شوید یادداشت کنید .

راه حل هایی را که براي غلبه بر مشکلات به کار گرفته اید یادداشت کنید .

در صورت نیاز از مراحل مختلف پروژه خود عکس بگیرید تا بتوانید یک گزارش تصویري از تلاشهایتان را به دیگران نشان دهید .( اختیاري )

عناصر یک پروژه در نمایشگاه

1-دفتر کارنما

2-گزارش کتبی

3-تابلو نمایش

4-مواد نمایشی

چك ليست هدايت پروژه علمي طراحی و ساخت

چكليستهدايتپروژهعلميطراحیوساخت

نامونامخانوادگيدانشآموز :

1-دانش آموز دفتركارنماتهيه نموده است تا وقايع پروژه خود را از ابتدا تا انتها در آن ثبت كند ( مثل دفتر خاطرات با ذكر واقعه وتاريخ)

 ۲- انتخاب موضوعپروژهو طرح دقيق يک نياز لازم التوجه ( زمان : حداكثر 1 هفته )

روش 1 :انتخاب موضوع از ليست ارائه شده توسط معلم

روش 2: انتخاب پروژه از موضوعات مورد علاقه دانش آموز و محدود كردن آن به روش غربالي

مرحله اول : موضوع کلی  

 مرحله دوم :  موضوعات جزیی 

  مرحله سوم : نگاه جزیی تر و طرح دقیق سوال  پروژه

 

3-انجام تحقيقزمينهايو جمع آوري اطلاعات هدفمند پيرامون موضوع پروژه (حداكثر 4 تا 5 صفحه مطلب باذكر منبع) (زمان : حداكثر 1 هفته )اطلاعات علمی و فنی مربوط به حوزه موضوع پروژه :

اطلاعات مربوط به نياز مصرف کنندگان :

اطلاعات محصولات مشابه :

استانداردها و معيارهای موجود:

4-مشخصاتطرح ( بر اساس اينکه اختراع شما يک وسيله ، فن يا برنامه کامپيوتری باشد موارد زير و مشخصات طرح شما تغييرمی کند )

شکل :       اندازاه :       وزن :     ظاهر :       عملکرد :       کاربرد :

هزینه تولید :        زمان :      قیمت :

انتظارات خاص مورد نظر :            محدویت های خاص مورد نظر :  

5- طراحي مقدماتی و نهايی

طرح اوليه ( کشيدن نقشه  )                              

طرح نهايی( کشيدن نقشه ) 

فهرست مواد :

روش ساخت :

6-ساختنمونهاوليه: طبق دستورالعملی که در مرحله قبل آماده شده اختراع خود را می سازيم ( زمان : 2 تا 4 هفته ) 

7-تستکردن ( آزمايش ) وثبتدادهها: اگر نتايج  کمی است حتما از دانش آموز بخواهيد كه آنها را در قالب نمودار وجدول ثبت كند .

8- تحليلدادهها : اگرداده ها نشان می دهند که انتظارات ما از طرح اوليه برآورده نشده مراحل 5 تا 8 را تکرار می کنيم

9-نتيجهگيری : مزيت ها ، ابتکار ، سودمندی محصول نهايی و پيشنهادها برای بهبود اين محصول

 

10-ساخت تابلو نمايش و تكميل گزارش كتبي براي ارائه به نمايشگاه مدرسه

مقایسه روش علمی و روش طراحی مهندسی

روش مهندسی

روش علمی

یک نیاز تعریف می کنید

سئوال خودتان را بیان  می کنید

تحقیق زمینه ای انجام می دهید

تحقیق زمینه ای انجام می دهید

ضوابط طرح را پایه ریزی می کنید

فرضیه خودتان را شکل می دهید، متغیرها را تعیین می کنید

طرح های مقدماتی را آماده می کنید

آزمایش طراحی می کنید، رویه آزمایش را تعیین می کنید

یک نمونه اولیه  می سازید و آن را آزمایش می کنید

فرضیه خودتان را با انجام یک آزمایش محک می زنید

تست می کنید و اگر لازم بود طراحی مجدد می کنید

داده ها را تحلیل می کنید و نتیجه گیری ها را استخراج می کنید

نتایج را ارائه می دهید(ساخت وسیله)

نتایج را ارائه می دهید(

طراحی ساخت  - پروژه ای به استقبال جشنواره خوارزمی

پروژه های طراحی و ساخت ، پروژه هایی هستند که در آنها دانش آموز برای پاسخگویی به یک نیاز مشخص به ابداع یک وسیله ، فن (تکنیک) یا برنامه کامپیوتری دست می زند

نمــایـــش

شامل استفاده از اشیاء برای نمایش چرایی یا چگونگی عملکرد آنها و نبیین اصول علمی حاکم بر آنهاست .در این نوع پروژه دانش آموز یک واقعیت یا اصل علمی خاص را باز سازی نموده و نمایش میدهد .

نمایش تغیرات شیمیایی -   نمایش تغییرات فیزیکی   -نمایش عملکرد دستگاه گردش خون  - نمایش عملکرد ماشی های ساد و پیچیده -  نمایش ویژگی های تصویر در آینه ها و عدسی ها-  نمایش نمایش نفوذ پذیری خاک -  نمایش رسوب گذاری خاک   -   نمایش آتشفشان -  نمایش کار آوند ها -   نمایش ویژگی های مخلوط -  نمایش مدار های متوالی و موازی -  نمایش عملکرد پریسکوپ ، ذره بین ، کوره آفتابی و ... نمایش خورشید گرفتگی و ماه گرفتگی -  نمایش خاصیت قطب نمایی آهنربا -   نمایش تولید آهن ربا  -  نمایش عملکرد دستگاه تنفس

مـــدل ( دستــگاه )

شامل ساخت اشیاء برای توضیح چرایی یا چگونگی ساختمان و عملکرد آنها است . اگر دانش آموز قادر به ساخت مدل نباشد می تواند از پوستر یا نقاشی استفاده نماید .

 مولاژ جانوران و اندام های بدن  -   برش گیاهان  -  مولاژ گردش دستگاه خون -  مولاژ دستگاه تنفس  - ماکت شهر آلوده و تمیز مدل های مولکولی  -  مدل ماسین ها  -   ماکت برق و مدار ها ماشین  گرمایی ، موتور الکتریکی  -مدل زمین  -  مدل آتشفشان -  ماکت نقاط امن و غیر امن منزل  مدل گردش زمین

*   قادر به کار  - کارکرد صحیح  - انطباق با حالت اصلی سهولت کاربرد اقتصادی بودن از جمله مواردی است که باید به آن توجه کرد .

مثال هایی از انواع طبقه بندی

طبقه بندی انواع سلول ها

طبقه بندی انواع برگ ها 

طبقه بندی افات نباتی 

طبقه بندی مخلوط ها   

 طبقه بندی گیاهان از لحاظ کاربرد

  طبقه بندی جانوران بی مهره    

طبقه بندی انواع وسایل اپتیک ( نوری مثل آینه ها و عدسی ها )  

 طبقه بندی مواد رسانا و نار رسانا   

 دسته بندی عناصر و ترکیب ها    

طبقه بندی انواع ماشین ها 

 طبقه بندی انواع تک سلولی ها       

جمع آوری نمونه همراه با طبقه بندی

طبقه بندی براساس شباهت ها ( با ذکر دلیل )

طبقه بندی براسا س تفاوت ها ( با ذکر دلیل )

 طبقه بندی براساس نوع کاربرد

   طبقه بندی بر اساس  نوع عملکرد ( نحوه تشکیل تصویر در آینه ها و عدسی ها)

معیار های یک پروژه موفق

1-      محصول کار خود فراگیر باشد

2-      محصول یک برنامه ریزی دقیق باشد

3-       دارای خلاقیت و ابتکار باشد   

4-       نمایانگر درک کلی از موضوع باشد  

5-       دارای گزارش کار کتبی باشد 

6-       خوش خط و خوانا باشد  

7-       داری عکس ، نمودار و ... باشد  

8-       مواد بکار گرفته شد از نوع مناسب باشد   

9-      به نکات ایمنی اشاره شود .     

10-  نمایش ها به صورت سه بعدی باشد

11-    اطلاعات پروژه دقیق باشد 

12-     تابلوی پروژه بیانگر نمای کلی پروژه باشد

مزایای جشنواره جابرابن حیان

1-      تکوین شخصیت افراد برای کسب مهارت های.

2-     یادگیری عمیق.

3-     ایجاد اعتماد به نفس  .

4-     یادگیری رفتار های اجتماعی .

5-     تعاون همکاری .

6-      احساس مسئولیت .

7-     انضباط در کارها .

8-     بردباری و صبر برای انجام کارها  .

9-      آموختن مهارت تحقیق  .

10-    ایجاد توانایی های گوناگون و ارتباط بین درسی.

جشنواره  جابر ابن حیان   - پروژه

پروژه علمی عبارت است از کوشش علمی انفرادی یا گروهی از دانش آموزان در باره یک موضوع معین که منجر به کسب دانش ، مهارت و نگرشی خاص در یک حوزه می شود .

یعنی دانش آموزان سعی می کنند به دقت مشاهده کنند ، سوال بپرسند ، جمع آوري اطلاعات کنند ، فرضیه بسازند ، آزمایش کنند و نتایج کار علمی خود را جمع بندي و ارائه نمایند .

گام سوم – جمع آوری اطلاعات

در باره موضوع پروژه شروع به جمع آوری اطلاعات می نمایم . این اطلاعات می تواند از منابع مختلف باشد .

افراد : مصاحبه با افراد مختلف که در مورد موضوع پروژه تخصصی خاصی داشته باشند . این تخصص می تواند علمی و یا تجربی باشد . مشخصات شخص مورد مصاحبه را باید یادداشت کنیم .

کتاب : یکی از مهمترین منابع اطلاعاتی کتاب ها است . البته باید دقت کنیم که  کتاب و نویسند آن معتبر باشد. این مورد را می توان از معلم راهنما سئوال نمود .

وقتی مطلبی از کتابی در دفتر کارنما یادداشت کردید ، مشخصات لازم ( شامل:. نام نویسنده ،اگر کتاب ترجمه است نام مترجم ، عنوان کتاب ، صفحه ، نام انتشاراتی کتاب ، سال انتشار ) نوشته شود .

سایت های اینترنتی :  البته اطلاعات فقط از سایت های معتبر قابل استناد می باشد. مثل سایت های دانشگاهی  - و یا سایت های تخصصی ، و سایت رشد (http://www.roshd.ir ) البته هر گاه از سایتی مطلبی نوشته شد . باید علاوه بر نام سایت تاریخ استخراج مطلب از سایت نوشته شود .

مشاهده فردی : ممکن است اطلاعات مورد نیاز را شخصا با مشاهده پدیده های مختلف بدست آوریم . که در این صورت هم بعنوان طلاعات شخصی نوشته می شود .

گام دوم – بررسی دقیق سئوال

در این مرحله پژوهشگر  به همراه سایر اعضای گروه و با راهنمایی معلم راهنما به بررسی سئوال می پردازند . طوری که درک صحیحی از محتوای سئوال پیدا کنند .

روش حل مسئله

حل مسئله
فرآيندي است كه شخص با توجه به تجارب عملي و توانمندي هاي ذهني خود بتواند در جهت حل مسئله يا مشكل قدم برداشته و به نتيجه مطلوب دست يابد.
مراحل حل مسئله :
1
شناسايي يا طرح مسئله : مرحله اي كه در ان ذهن (افكار يا احساس) شخص يا مسئله يا مشكلي رو به رو مي شود.
2
جمع آوري اطلاعات : براي اين كه مشكل يا مسئله دقيقاً مشخص و معلوم شود، ضروري است اطلاعات دقيق درباره آن موضوع را جمع آوري كند.
3
تعريف دقيق مسئله : در اين مرحله شخص با بررسي اطلاعات جمع آوري شده به ريشه و ماهيت مشكل خود پي مي برد.
4
توليد و خلق راه حل هاي مختلف : در اين مرحله شخص سعي مي كند راه حل هاي مختلف را از طريق بارش فكري، تعامل و هم انديشي با ديگران با دست آورد. همه راه حل هاي مختلفي كه به ذهنش خطور مي كند را بنويسيد .
هدف در اين مرحله، فقط پيدا كردن راه حل هاي گوناگون است ، نه اين كه كداميك از راه هايي انتخاب شده بهتر و قابل قبول تر است!
5
بررسي راه حل هاي گوناگون و انتخاب بهترين راه حل : در اين مرحله فرد هر يك از راه حل هايي كه در مرحله قبل يادداشت شده بود را با نمره ارزش گذاري مي كند تا دريابد، كداميك از راه حل ها كارايي بهتر و قابليت اجرايي بيشتري دارد و به نوعي زودتر و بهتر مي تواند مشكل يا مسئله را حل نمايد.
هدف در اين مرحله بر خلاف مرحله قبل ، قضاوت و داوري است و به بررسي كيفيت و محتواي راه حل ارائه شده را انتخاب كرده و به مرحله اجرا مي گذارد
6
اجرا و ارزيابي: پس از انتخاب بهترين راه حل و اجراي آن، ارزيابي از مشكل يا مسئله، آغاز مي شود.
اگر راه حل انتخاب شده موفقيت آميز باشد ، مشكل خاتمه پيدا مي كند. اگر موفقيت آميزنبود اوليت بعدي را به مرحله اجرا مي گذارد.
در صورتي كه فرد نتواند با پياده كردن راه حل هاي ارائه شده به حل مسئله برسد، امكان دارد تعريف درست و دقيقي از مشكل نداشته است، پس توصيه مي شود مجدداً مراحل را از تعريف دقيق مسئله شروع و ادامه دهد.


بيشتر بدانيم ( راهكارها)
1
كمك كنيم تا ديگران به كسب توانايي مهارت حل مسئله در زندگي خود بيشتر احساس نياز نمايند.
2
براي تقويت مهارت حل مسئله در خود يا ديگران بايد به خصوصيات شخصيتي، احساسي و رفتاري خود و آنان توجه ويژه داشته باشيم.
3
در طرح حل مسئله به شرايط زمان و مكان نيز توجه داشته باشيم كه آيا شرايط براي بيان آن مسئله آماده است يا خير؟
4
از طريق همدلي با ديگران مي توانيم آنان را در حل مسئله كمك كنيم بدون آن كه در بيان آن مقاومت ايجاد نماييم.
5
براي حل مسئله ضروري است اطلاعات دقيق و لازم را از منابع مطمئن كسب نماييم.
6
با ايجاد باور و نگرش مثبت مي توان در حل مسئله گام هاي مؤثرتري برداشت.
7
اگر كسي براي حل مسئله از ما كمك خواست، بلافاصله راه حل ارائه ندهيم، بلكه ابتدا از او بپرسيم: خودت چه راه حل هايي به ذهنت مي رسد؟ و بعد او را در مسير حل مسئله راهنمايي كنيم.
8
از طرح مسئله يا مشكل از سوي فرزندان يا دوستان و نزديكان استقبال نماييم.
9
از به كار بردن كلماتي مانند مشكل خودت است، به من ربطي ندارد، و ... خودداري كنيم.
10
هميشه اولين راه حل بهترين راه حل نيست، حتماً نياز به بررسي بيشتر و دقيق تري دارد.
11
به ياد داشته باشيم كه هميشه كوتاه ترين راه، بهترين راه نيست.
12
در مواجهه با انبوهي از مشكلات به هم تنيده سعي كنيم تا مشكلات را از نظر اهميت و مهم بودن اولويت بندي كنيم.
13
اگر راه حلي را انتخاب كرديم ولي به نتيجه نرسيديم، مأيوس نشده، به دنبال راه حل هاي ديگري براي پيدا كردن حل مشكل يا مسئله باشيم، چرا كه شكست يك راه حل، پايان تمام راه حل ها نيست.
14
اگر اجازه دهيم كودكان پاسخ سؤالاتشان را خود كشف كنند، در سنين بالاتر توانايي حل مسئله بيشتري را خواهند داشت.
15
تمسخر راه حل هاي اوليه در كودكان ، كسب توانايي، حل مسئله را در آن ها به تأخير مي اندازد.